Com a conceptes, en termes generals, he aprés que existeix grup d'innovació docent anomenada Indaga't de la qual el professor en forma part.
Però el que en aquesta sessió he fet, més aviat ha sigut refrescar la memòria sobre termes i conceptes estudiats l’any anterior a la carrera com per exemple constructivisme o socioconstructivisme, o tres grans metodologies educacionals com la transmissió de coneixements, l’activisme i l’esmentat constructivisme.
Avançada la classe, el professor ens ha parlat de la seva experiència personal quant a estudiar pedagogies activistes, basades en l’experimentació de l’alumne i l’autoregulació del coneixement, impartides des de la metodologia de la pura transmissió de coneixement…paradoxal!
Sincerament en aquest punt de la conversa he “desconnectat” un moment i he pensat, en relació al que el professor estava explicant, que és molt més fàcil dominar i controlar una classe en la qual els alumnes estan asseguts, en silenci i en ordre, i que per contra, una aula pràctica implica un cert grau de descontrol que no tots els mestres estan disposats a acceptar. Podria ser quest “perfecte ordre” un possible motiu pel qual alguns professors conceben allò que estan ensenyant com a pura teoria. Suposo que costa aplicar-se a un mateix allò del que s’està parlant… Finalment se’ns ha plantejat una reflexió sobre el paper de les TIC en la nostra vida educativa i com han estat impartides, utilitzades i considerades, escrit que correspon a la reflexió de la següent sessió.
