31 DEGENER DE 2012. SESSIÓ 27

La sessió d'avui ha estat emprada per a continuar amb la creació del portafoli digital de l,assignatura... Crec que ja tenim prou feina. Jo sóc conscient que ens han manat la feina aquesta perque comptem amb una experiència digital més i comprovem per nosaltres mateixos les utilitats que podem donarli en un futur. Però, lluny de voler ser pesada, penso que no és la millor manera de fer-ho, a corre cuita i al final... Què passa si demà és l'ultim dia i els enllaços no em funcionen correctament perquè no he tingut qui em resolgui els dubtes en el mateix moment? Què és el que es valorarà, el fet d'haver entés el funcionament general, haver-ho experimentat amb interés i acceptar que el temps era just i l'ajuda escassa? O es valorarà que simplement no funcioni i prou?

Aquesta és una qüestió que em preocupa després de tota la feinada...

24 DE GENER DE 2012. SESSIÓ 26

Avui hem dedicat la sessió er a completar l'informe del projecte final de l'assignatura i comentar amb el professor alguns dubtes sobre el funcionament del wordpress. Com sempre ens han ressolt aquests entrebancs i hem pogut abançar en el treball.

concretament hem aprés per què una imatge del Picassa no es podia visualitzar des del bloc. Finalment hem pogut afegir-la correctament, fet que ens ha fet emocionar i ha resultat ser un esclat d'un expressiu "oohhh!!!"

19 DE GENER DE 2012. SESSIÓ 25

Hem dedicat la sessió d'avui a preparar el portafoli que hem de realitzar com a conclusió de les parts de l'assignatura.

És una feina pesada de realitzar. Penso que s'hauria d'haver ensenyat al principi i així el podríem haver anat actualitzant a mesura que fèiem els treballs de cada professor. En canvi ara hem de dedicar-nos a descarregar tots els arxius, classificar-los segons de quina de les parts de l'assignatura és i fer-ho, evidentment, des d'un ordinador que tingui tots els programes necessaris per a comprovar que el que estem fent es visualitzi correctament.

Tinc la sensació que sempre anem a última hora i això em posa nerviosa perquè no em puc organitzar, sinó que m´ho vaig trobant tot alhora i de sobte.

És com el pòster que hem de fer...és per la setmana vinent i encara no s'han donat les pautes. Així, a corre cuita,  a quina nota aspirem i quina seríem capaços de treure amb més previsió? Quin nivell d'exigència ens hem de marcar a nosaltres mateixos si treballem, estudiem i fem els treballs amb pocs dies d'avís?

Per contra, amb una de les parts sí he tingut la sensació d'ordre, temps, ajuda guiada i sessions veritablement reflexives sobre el tema digital. No els posaré a tots dins el mateix sac...

Avui de qüestions tècniques he après ben poc. Sé que hauré de barallar-m'hi unes quantes hores més per dominar la pàgina d'enllaços (portafoli). Suposo que així se n'aprèn o això espero.

12 DE GENER DE 2012. SESSIÓ 24

"NO HI HA PLÀTAN, NO HI HA PERA"

Avui hem fet "stop motion" però no vull parlar d'això. Reproduïm els fets: 

Estic a la sala d'ordinadors, per fi n'he trobat un que em deixa accedir a la meva sessió de la universitat i, a més a més, té ratolí! (i ho dic amb sorpresa perquè la precarietat de la sala d'ordinadors és sorprenent). Primera trava, no té el programa que necessito per a fer la tasca..."Corel Draw". L'instal·lo però no ho accepta... -Ordinador estúpid!-

La meva companya de petit grup espera a que dues noies marxin i ens hi posem nosaltres. Ja tenim "Corel Draw". És la segona vegada que utilitzo aquesta eina però té algunes característiques que em recorden el Photoshop, així que, poc a poc, vaig fent la imatge de la fruita que he de vectoritzar, un plàtan, i la meva companya una pera. Quan estic a punt d'acabar-la... OMG!, la pantalla s'ha quedat en blanc i l'ordinador no respon. Després de maleir uns quants Sants la meva companya em dona suport per a tornar a començar. Ho faig. Torno a encendre el PC i a obrir el programa...Bé, he tornat a fer la fruita, guardo cada pas que faig i per fi l'acabo. Queda preciós. És el plàtan vectorial més bonic que he vist mai... Em giro per ensenyar-li a la meva companya que està fent la pera i de sobte... "-Aaahh!!!-". Els ordinadors s'han apagat i evidentment no desen els documents que es guarden en l'anterior sessió. tampoc discriminen si la sessió s'ha apagat manualment o perquè ha marxat la llum... Maleeixo els Sants i les seves famílies i, aquest cop, la meva companya no m'ho impedeix sinó que hi participa ja que ella ha perdut la pera també acabada. Acceptem que avui no és el nostre dia i marxem.

Al dia següent ho tornem a provar. La qüestió de la fruita ja és personal i, a més a més, és una tasca que s'ha d'entregar. Ens hi estem tres hores més (i no és en sentit figurat), noto que poc a poc vaig dominant el programa i això m'agrada. Suposo que és normal després de tres intents... Acabem i estem molt contentes amb la nostra feina perquè ens ha quedat molt digne i ens ha portat moltes hores de paciència informàtica.

Arribem a classe per entregar-ho amb il·lusió i quan estem a punt d'obrir la feina per ensenyar-la...sorpresa! Se'ns comunica que en aquell precís moment s'ha decidit que si no s'ha fet la feina no passa res, total, no compta per nota...Ni plàtan ni pera...

És cert que ara domino el programa i que aquest és un aprenentatge que ja he assolit i que deixa clar que la feina no ha estat envà. I si aquest era l'objectiu felicito a qui hagi de felicitar. Però en aquell moment el "total no compta per nota" ressonava com "total, no han servit per a res els nervis", "total, no valen per a res les hores que hi heu dedicat"...

És evident que el present redactat és exagerat i catastrofista, però és fruit de la ràbia i la indignació pel descontrol...

Sí, he aprés a manipular el "Corel Draw", però també he aprés que m'agrada l'ordre i l'organització.

                   
     

10 DE GENER DE 2012. SESSIÓ 23

Avui, l'hora i mitja ha estat destinada a continuar el projecte final en petit grup, ensenyar-li al professor el que portàvem fet i els possibles dubtes que tinguéssim sobre la realització de la tasca. En el nostre cas es tracta de la creació d'un bloc escolar fet per la classe de primer cicle d'educació infantil, concretament P5, amb la temàtica de la integració de cultures a l'escola, és a dir, la multiculturalitat a l'aula.

Per primera vegada hem "trastejat" el programa amb el qual farem el bloc, el Wordpress i acostumades a treballar amb el Blogger dons ens hem trobat una mica perdudes. Tot i això, el professor ha vingut a resoldre els nostres dubtes amb moltíssima paciència, però no ha marxat fins que no ho hem tingut més clar. D'aquesta manera després hem pogut treballar amb més seguretat i autonomia i amb moltes més ganes ja que el bloc comença a tenir forma!

22 DE DESEMBRE DE 2011. SESSIÓ 22

Avui ha estat la ultima sessió abans de Nadal. Ha estat un estres absolut com sempre que toca aquesta part de l'assignatura. Era l'ultima oportunitat per a preguntar els dubtes que teniem sobre les aplicacions que havíem d'incloure en el nostre bloc (aquest bloc), totes elles puntuables i per tant obligatòries. Tots teniem tants dubtes que entenc que el professor pugui estar atabalat corrent amunt i avall de l'aula responent com bonament podia les nostres preguntes... Tot i això, insuficient.

Insuficient perquè som molta gent, insuficient perquè no hi ha ordinadors per a tots, insuficient perquè hi havia moltes aplicacions, insuficient perquè no només era el bloc sinó també el moodle, insuficient perquè eren masses preguntes per a una sola persona, insuficient perquè no aprenem significativament sinó que actuem per atzar i insuficient perquè arriba un moment que només penses en treure't la feina del damunt.

D'altra banda però, la feina està feta i entregada i el bloc ha quedat molt maco... suficient?

20 DE DESEMBRE DE 2011. SESSIÓ 21

Avui hem presentat l'experiència amb les TIC a l'aula d'infantil de l'escola Sant Gervasi de Mollet del Vallès. L'exposició oral ha anat prou bé. Hem tornat a presentar l'exposició les primeres de la classe i hem pogut parlar sobre aquesta escola i totes les aplicacions i usos que fa de la tecnologia. La veritat és que tenen tantes coses i projectes que ens ha estat una mica difícil escollir els temes en els quals ens hem centrat finalment:

• La formació del professorat i la distribució de l'espai de l'aula.
• Les activitats amb la pissarra digital.
• Les activitats amb l'ordinador (inclós dins de les rutines).
• Les wikis i blocs de contes: aprenentatge conjunt i compartir coneixement. 

Ha estat una sessió molt interessant ja que hem pogut comprovar, a partir de les exposicions dels companys, la gran varietat d'escoles que treballen amb les TIC, i com ho fan. Les variades metodologies i maneres d'entendre les TIC com a eina més d'aprenentatge i la gran diferència de pressupostos i subvencions que reben les escoles segons si són públiques o privades i, alhora, si compten amb projectes tecnològics propis o no. 

15 DE DESEMBRE DE 2011. SESSIÓ 20

Avui hem dedicat la sessió a treballar amb un nou programa: el Corel Draw.

M'ha agradat molt aquesta eina de treball, penso que té molts avantatges quant a manipulació i disseny d'imatges (i algunes mancances quant a eines) i que pot ser un gran complement amb el Photoshop.

A més a més, avui a la classe ens han ensenyat uns llibres il·lustrats de Suzy Lee preciosos. És una il·lustradora molt dinàmica amb un estil molt personal, els personatges es van repetint en els seus llibres i utilitza una tècnica bicolor. Crec que és una de les pròximes adquisicions per a la meva biblioteca de contes il·lustrats. 

D'altra banda també m'agradaria comentar un aspecte negatiu que ja s'ha repetit en diverses ocasions. El fet de comptar amb una sala d'ordinadors amb pocs ordinadors ja és incòmode per a treballar. Doncs si a aquest fet li sumes l'inconvenient que uns quants no funcionen i uns altres no tenen connexió a internet ja s'acaba d'enredar la troca del tot. Amb això vull reflexionar sobre el fet que treballar amb les TIC sempre pot tenir inconvenients i és que quan la tecnologia falla...

13 DE DESEMBRE DE 2011. SESSIÓ 19

Hem dedicat aquesta sessió a preparar la exposició oral que hem de presentar als nostres companys la setmana que ve sobre l'ús de les TIC a l'aula d'infantil d'alguna escola que coneguem o ens aculli.

Hem realitzat una prèvia i breu reunió amb el professor per a comunicar-li l'escola que hem escollit l'Escola Sant Gervasi a Mollet del Vallès. aquesta és l'antiga escola d'una de les companyes que formen el grup de treball i és, tanmateix, escola pionera en la integració de les tecnologies a l'aula des de fa molts anys. Aquesta reunió ha estat molt útil ja que el professor ens ha fet una valoració de l'exposició anterior i a partir d'aquests errors hem pogut fer una presentació power point molt més encertada. Per tant, és interessant tenir present que a partir dels errors es pot millorar i observar com, entre el grup, anem construint resultats millors.

01 DE DESEMBRE DE 2011. SESSIÓ 18

Un home ha trobat una solució econòmica i ecològica de resoldre un problema que pateixen moltes societats de països pobres: la falta d’enllumenat a les cases.

Famílies que viuen en barraques i que no tenen ni poden permetre’s tenir electricitat per a poder il·luminar l’interior de casa seva.

L’estratègia, fruit de l’ ingeni d’un sol home, consisteix a omplir una ampolla de plàstic transparent d’aigua i lleixiu. Després es fa un forat al sostre de la barraca de la mida del diàmetre de la base de l’ampolla, i finalment es col·loca tapant el forat. La llum del sol incideix en l’ampolla que es reflecteix  a l’aigua fins a la base situada a l’interior de la llar. Ja tenim llum!
Enllaç notícia: http://www.nudigital.tv/novedades/index/un-litro-de-luz

Evidentment només funciona durant el dia però ja és molt més del que mai havien somiat aquestes famílies.

Amb això la professora ens ha volgut fer reflexionar sobre el fet que ser creatiu no està només relacionat amb la plàstica i l’art, sinó amb la capacitat d’imaginar solucions a les necessitats socials que ens envolten. A donar respostes al món.

És un alliçonament de com podem ser capaços d’ “anar més enllà” si comptem amb les eines necessàries. Aplicat abstractament a l’aula, podríem dir que les TIC poden ser aquests recursos que permetran als mestres trobar solucions innovadores i creatives i poder “anar més enllà”.

29 DE NOVEMBRE DE 2011. SESSIÓ 17

Avui hem posat en comú les idees que teníem sobre el projecte que hem dut a terme. Hem treballat en petit grup i hem tingut una breu “reunió” amb el professor per exposar el que volem que sigui el nostre producte.

Hem escollit un bloc d’aula, treballant la multiculturalitat a l’escola, en el qual hi participaran pares, alumnes i tutors.

Per a iniciar el treball hem reunit les pautes que complementen el treball i els punts als quals hem de respondre per a presentar la proposta. Tot plegat en un document “Google docs” convidant als tres professors que avaluen l’assignatura.

Què he aprés avui? Asseguro que, després de treballar tantes vegades de manera forçada amb el Google docs i intentant trobar alternatives a l’ús d’aquesta eina com a mitjà per a fer treballs en grup, és la primera vegada que em sento absolutament còmoda utilitzant-lo.

Avui he redescobert aquesta aplicació del gmail que ofereix un mitjà de treball ràpid, segur i còmode d’editar i compartir.  Penso que a partir d’avui, no fugiré d’aquest mètode de treball en grup i penso que la realització d’aquest projecte, ens permetrà comprovar allò que ja ens avisant des de fa un temps: la tecnologia és una eina que ens facilita l’aprenentatge.

24 DE NOVEMBRE DE 2011. SESSIÓ 16

El primer que em fet a la sessió d’avui a sigut observar y comentar una graella que ha preparat la professora, que recollia els errors dels exercicis de classe que em comes amb mes freqüència, però corregits ens a aclarit dubtes que teníem sobre resolucions, píxels i mida i pes general de la imatge. Desprès em realitzat un exercici amb un resultat divertit i original.

De manera general penso que el tema del l’assignatura sobre qüestions formals d’impressió es important. Però penso que partint de la base que no en tenim ni idea se’ns estan donen unes nocions massa rapides i desordenades, i tot i que els exercicis que realitzem em sorprenen, no m’ajuden a interioritzar be el que realment es vol que aprengui, les qüestions de impressions.

Com autocrítica afegiria la falta de motivació per part meva, ja que el exercicis que realitzem, tot i que em serveixen per a repassar, ja els he fet al cicle formatiu d’il·lustració. 

21 DE NOVEMBRE DE 2011. SESSIÓ 15

La sessió d’avui la podria qualificar d’emocionant.

Avui era el dia que presentàvem i exposaven el nostre tema relacionat amb les tecnologies per l’aprenentatge les TAC.

La veritat es que les quatre membres que formem el grup estaven molt nervioses ja que seria la primera vegada que exposarien un tema sense tenir el guio de discurs al davant.

Pujant cap a la Universitat ens consolava el fet de pensar que serien les ultimes en exposar. Docs be, quan em arribat al aula el professor a anunciat quin grup començaria...Sorpresa! el nostre ....

Em exposat el tema am una rialla i finalment tot a sortit be. El discurs a sigut fluït, em respectat el temps del qual disposaven i el companys han estat molt atents(nerviosos, suposo, des dels seus seients).

Avui, a mes a mes d’unes superficials lliçons sobre les TAC derivades de les exposicions dels companys, he après que per aconseguir conduir un discurs públic cal profunditzar i dominar suficientment el tema a exposar. Saber del què estàs parlant i com u has de transmetre, seleccionen les informacions mes rellevats i utilitzen un llenguatge correcte però entenedor. Tal mateix, has de comptar amb un suport digital impactat i amb pes quant a contingut. Aquest últim punt el relació amb les sessions que estem tenint en aquesta mateixa assignatura amb l’Àngels, i prenc molta mes consciencia de les seva rellevància amb qualsevol xerrada o exposició 

15 DE NOVEMBRE DE 2011. SESSIÓ 14

Avui hem tornat a tenir classe amb el Joan Anton per a reprendre les activitats que vàrem deixar pendents del primer bloc de l’assignatura. Ens hem tornat a centrar en l’exposició que farem en grups en relació a les TIC. Així doncs, bàsicament ha sigut una sessió de treball en petit grup per a parlar de com estructuraríem el temari per exposar i com ens repartiríem el contingut.

El que més m’ha fet pensar és el fet que només puguem utilitzar una transparència per persona en el nostre “power”, i que, a més a més, és aconsellable que no hi hagi contingut de text o, en el supòsit que aquest sigui imprescindible, que n’hi hagi molt poc: o bé un títol o una frase breu que pot ser per acompanyar la imatge, no tant explicativa.

Em resulta molt complicat cercar una imatge que tingui suficientment pes per sí sola com per no haver de necessitar text (o ben poc). És cert que aquesta ha d’il·lustrar el que anirem explicant, tot i així, em trobo una mica perduda. Però he de reconèixer que és una manera ideal per a fer que nosaltres, els alumnes llegim – rellegim – entenguem – interioritzem – sapiguem transmetre el tema que ens ha tocat exposar ja que, només fent un aprenentatge totalment comprensiu del contingut, serem capaços de trobar la imatge perfecta.

08 DE NOVEMBRE DE 2011. SESSIÓ 13

La sessió d’avui plantejava dues activitats individuals que relacionaven les tic amb el Nadal. Dues propostes que ens feien treballar de manera personal però, alhora, en grup, ja que el conte l’anàvem editant entre tots i il·lustrant amb imatges que cada company triàvem i que plasmaven d’alguna manera, allò que anàvem narrant entre tots.

L’experiència d’anar construint conjuntament una història de manera simultània ha estat divertida i molt interessant. D’una banda bonic en veure un resultat imaginatiu que recull les diverses maneres d’expressar-se dels alumnes i una idea que es va formant a partir de la suma del treball de tots; d’altra banda, divertit tant pel contingut del producte final com per la “lluita” que es crea en els intents de voler participar alhora.

És una mostra clara de les TIC com a eina de treball col·laboratiu a l’aula.

La segona part del treball ha estat, com he comentat abans, trobar una imatge i compartir-la al Picassa amb els companys, aquesta part pretenia fer-nos agafar consciència de la importància dels drets d’autor de les imatges que amb tanta facilitat “copiem i enganxem” en els nostres blocs i treballs i pensar que hem de respectar els copyright i els copyleft de les creacions així com els paràmetres o clàusules que inclouen.

Personalment és un tema que m’interessa no només pel fet de poder respectar jo mateixa les imatges i els seus autors a l’hora de fer presentacions a classe amb els nens, sinó a més a més, perquè sóc il·lustradora, i necessito certa protecció en les imatges i llibres que pugui fer abans de pujar-los a blocs o fins hi tot, en el nostre estimat “facebook”

03 DE NOVEMBRE DE 2011. SESSIÓ 12

Avui hem explorat novament recursos lligats amb les noves tecnologies per a facilitar l’ús d’Internet i les  plataformes digitals com a eina per a l’aprenentatge.

Concretament ens hem centrat en l’eina moodle i en les seves possibilitats, no com a usuaris alumnes sinó com a creadors professors.
L’activitat que ens ha proposat per a la sessió d’avui ha estat precisament crear un espai moodle propi. Es molt interessant observar com podem incloure, treballar i compartir els teus interessos i propostes amb els demes, i com podem anar personalitzant lespai amb el contingut que es vulgui aprofundir.
A mes a mes, permet tenir una gran organització quant a calendari d’activitats i events.


Enllaç moodle: http://edu.gnomio.com/course/view.php?id=125

Ara ja se trastejar sense por aquesta plataforma digital que, de ben segur, acabaré dominant de cara als meus futurs alumnes.

27 D'OCTUBRE DE 2011. SESSIÓ 11

En aquesta sessió d’avui hem continuat treballant amb el programa de retoc fotogràfic del Photoshop.

Hem realitzat dos exercicis, un primer de manipulació de colors a una imatge, i un segon de selecció d’àrees d’una imatge. El que es pretenia era proporcionar unes primeres nocions sobre algunes eines de selecció del programa per tal de reflexionar que existeixen diverses maneres de seleccionar i que hem de saber triar l’adequada per a cada tipus d’imatge. A més a més, també s’han introduït aspectes essencials per a mi com és el treball per capes.

Donat que els meus estudis anteriors han estat d’Il·lustració, aquest nivell de Photoshop ja el tinc bastant interioritzat, ja que és una eina que utilitzo amb molta freqüència i des de fa temps. Però sempre és d’agrair (i de gran ajuda) fer insistència en allò que ja s’ha treballat perquè sempre hi ha alguna cosa nova per descobrir o algun matis que havies obviat.

M’agrada que estiguem treballant amb el programa ja que és molt útil en el retoc i perfeccionament d’il·lustracions i per tant tinc la sensació de que ambdues professions es complementen a la perfecció, i això m’alegra profundament i em motiva moltíssim perquè fa possible que, a mesura que avança la carrera, vagi aprenent a fer còmplices  educació infantil i il.lustració.

25 D'OCTUBRE DE 2011. SESSIÓ 10

La  sessió d’avui m’ha permès investigar amb més profunditat i de primera mà el programa Jclic i l’eina de la pissarra digital.

 Impressions d’un primer contacte:

•          Jclic: m’ha semblat un programa en certa manera senzill de manejar i amb el qual, a partir d’unes plantilles base, permet al professor crear activitats interessants pels alumnes, adaptant les característiques al tema que es vulgui tractar, el curs al qual va dirigit (o inclús a l’alumne en particular), i personalitzar-ho al seu gust segons els objectius que es plantegi.La veritat és que s’hi poden incorporar imatges, sons, fons de colors, texts, etc. I amb tot s’aconsegueixen resultats didàctics molt cridaners i vistosos per als nens i nenes, i proporcionen una gran satisfacció creativa al professor.    

  

•  Pissarra digital: ha estat una iniciació molt i molt breu. Només he pogut utilitzar el llapis per a dibuixar i la veritat és que crec que ens ofereix moltes possibilitats que encara he de descobrir. Però bé, és la primera vegada que en veig una i la provo. D’alguna manera m’ha recordat a l’eina wacom amb la qual estic habituada a treballar, però evidentment la pissarra és molt més complexa.

D’altra banda he trobat l’inconvenient en el fet que funcioni que funcioni amb projector ja que, al posar-te al davant, es tapa la imatge i no es permet veure res. Tampoc m’ha agradat el fet que s’hagi d’utilitzar a tan poca perspectiva, crec que s’hauria de mirar des de més distància.

De manera general estic contenta amb la sessió ja que, almenys, ara sé del que parlo des de la pràctica. Penso que ambdues eines m’ofereixen una altra manera de fer les classes i prenc el dia d’avui com a una experiència optimista i enriquidora on la novetat, curiositat i experimentació han estat actituds protagonistes.

21 D'OCTUBRE DE 2011. SESSIÓ 9

Avui hem assistit a una xerrada que oferia el pare del programa didàctic interactiu Jclic. http://clic.xtec.cat/es/jclic/

Per iniciar aquesta conferencia ens han plantejat algunes preguntes:

•      Què podem arribar a fer de manera col·lectiva treballant amb les eines tecnològiques?
•       Quins serveis ofereix el departament d'educació a les escoles, relacionats amb les noves tecnologies?

 Doncs bé, la idea és que les TIC serveixin com a eina per aprendre, expressar, comunicar, treballar en grup, etc. Es tracta de tenir l’actitud d’ investigar com funcionen les noves tecnologies i utilitzar-les per descobrir coses i aprendre en general.

Però deixem de banda el tema TIC per centrar-nos en la Tecnologia per a l’Aprenentatge i el Coneixement: les TAC.

En relació a eines TAC el conferenciant ens ha ofert una sèrie de portals de consulta que poden ser del nostre interès com:

• XTEC, que engloba serveis i persones diverses i ofereix recursos d’informació, programacions, calendaris, etc., i va dirigida a professorat i professionals de l’educació. http://www.xtec.cat/
• EDU365, que ofereix serveis similars al xtec a més a més de recursos interactius en línia i propostes per jugar, crear i imaginar amb la tecnologia, i està més enfocat a l’alumnat.
• EDU3.CAT, en gran part conté material audiovisual i treballa amb col·laboració amb TV3.http://www.edu365.cat/

A més a més també existeixen portals d’interès on la gent pot crear-hi recursos i posar-los a l’abast de tothom i compartir-los a nivell internacional. Un exemple d’això és precisament la Zona Clic.

Aquest és un petit resum d’allò que avui ha estat tema d’interès a la conferència. Però jo volia acabar reflexionant sobre l’actitud general que he observat en els oients, és a dir, en nosaltres, l’alumnat.

L’ambient ha començat atent, callat i respectuós, però, a mesura que avançava la xerrada, la gent ha anat desconnectant l’oïda del discurs. Crec que no som conscients de la importància de les noves tecnologies a la professió de docència que hem escollit, i que fins que realment no ens trobem dins l’aula davant de tots aquells nens del món digital, no canviarem l’actitud. 

20 D'OCTUBRE DE 2011. SESSIÓ 8

La sessió d’avui ha estat un primer contacte amb el programa del photoshop. Una iniciació al retoc fotogràfic que ens permet realitzar aquest programa tot modificant llum, contrastos tot modificant llum, contrastos, color, tons i saturació.

A més a més hem estat manipulant mides i resolucions d’una fotografia i les hem estat comparant per a ser conscients que els canvis i retocs que nosaltres realitzem al damunt d’una fotografia, modifica també la seva qualitat d’imatge, i que per tant, hem de ser acurats amb els canvis que hi anem efectuant. Tot hi això, cal dir que a base de provar, s’obtenen resultats molt interessants i curiosos.

Tinc algunes nocions de photoshop però més aviat quant a il·lustracions i dibuixos que no pas a fotografies, i el cert és que lliçons sobre resolucions i píxels en necessito i penso que hem serà molt útil i de gran ajuda. Realment  hi tinc interès.

De nou m’ha sorprès – o no – el nivell d’intel·ligència tecnològica que tenim a l’aula en la qual evidentment n’incloc. És sorprenent i preocupant alhora que ens faci tanta por i respecte l’ordinador com a eina més enllà dels xats. I això ho trec com a conclusió de les preguntes que li hem fet a la professora…preguntes elementals carents d’investigació i curiositat autodidacta en aquest camp. Em sumo al to indignat de les seves acurades i educades respostes i em faig una autocrítica. Cal més interès i practica en allò que esdevindrà el llapis de les ensenyances del futur: les noves tecnologies.